臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生邁入護(hù)理崗位的第一步，是將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要過程，我院是一所綜合性的教學(xué)醫(yī)院，每年都會(huì)有護(hù)生前來(lái)實(shí)習(xí)。能否使護(hù)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)，在臨床實(shí)習(xí)中得到強(qiáng)化與升華，是我們帶教工作的主要責(zé)任和目標(biāo)。

畢業(yè)從事了8年的護(hù)理工作，從懵懵懂懂的護(hù)生成長(zhǎng)到如今一名合格的護(hù)理人員，使我感觸最深的是人文關(guān)懷的重要。教育中的人文關(guān)懷是通過尊重、關(guān)心、合作、審美等創(chuàng)造知識(shí)、情趣、心理環(huán)境氛圍，體現(xiàn)以人為本、服務(wù)和人文精神的關(guān)懷活動(dòng)。在人文關(guān)懷理念引領(lǐng)下的教學(xué)活動(dòng)，師生之間既有人際的溝通，情感的交融，又有理性的思辯，使知識(shí)的獲取與學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)與感悟相聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

不難體會(huì)，在大部分醫(yī)院中師生之間的關(guān)系處于重約束輕疏導(dǎo)、重結(jié)果輕過程、重管理輕關(guān)懷，結(jié)果可能是：學(xué)生成為老師的復(fù)制品 ，學(xué)生沒有發(fā)展欲望 、沒有理想追求 、潛能被淹沒。1990 年，美國(guó)護(hù)理聯(lián)盟呼吁在護(hù)理教育改革中，護(hù)理課程必須體現(xiàn)人文關(guān)懷這一核心價(jià)值。上個(gè)世紀(jì)70年代始，美國(guó)護(hù)理學(xué)家 Leininger 和 Watson 分別從人類文化學(xué)和精神心理學(xué)角度提出護(hù)理的本質(zhì)是關(guān)懷。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中更應(yīng)講究的是護(hù)理人文關(guān)懷教學(xué)策略：

一、發(fā)揮教師榜樣作用

教師榜樣作用的內(nèi)涵：1、真誠(chéng)地?zé)釔刍颊吆妥o(hù)理工作； 2、信任學(xué)生 ；3、 尊重學(xué)生； 4、 與學(xué)生分享一切； 5、 對(duì)學(xué)生充滿信心 。要培養(yǎng)具有關(guān)懷品質(zhì)的學(xué)生，教師必須首先成為關(guān)懷型的人。

二、運(yùn)用對(duì)話討論

1、生本對(duì)話是指學(xué)生通過閱讀教科書或參考書理解某些概念，形成認(rèn)知。

2、生生對(duì)話是學(xué)生之間用討論的方式對(duì)某一問題進(jìn)行深入討論，學(xué)生的座位可以擺成馬蹄形和圓桌形，以便在交流時(shí)看見對(duì)方的表情，成為真正的對(duì)話。

3、師生對(duì)話的過程中，老師先激疑，然后敘述自己的觀點(diǎn)，再經(jīng)過重復(fù)、澄清、糾正、補(bǔ)充、使概念不斷清晰，內(nèi)容不斷豐富。

三、在教學(xué)中注重反思

反思包括回顧、描述、研究、分析、修正和重試等過程,貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。在護(hù)理人文關(guān)懷教學(xué)中，教師不斷反思自己的關(guān)懷榜樣作用，總結(jié)在教學(xué)中的體會(huì)和困難。學(xué)生反思在學(xué)習(xí)過程中的人文關(guān)懷的態(tài)度和行為，使之不斷得到修正。

四、運(yùn)用敘事教學(xué)

21世紀(jì)初，敘事教學(xué)法在護(hù)理教育中逐漸被推廣，通過運(yùn)用藝術(shù)、文學(xué)、電影、講故事、記錄反思日記等方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。護(hù)理人文關(guān)懷教育，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的關(guān)愛、同情等情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人關(guān)懷需求的敏感性和同理心。

身為護(hù)理部的干事，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步及飛躍。

我為自己是教學(xué)醫(yī)院的一員而感到驕傲。記得有這樣一句話：您要給學(xué)生一杯水的知識(shí)，那么您就要擁有一桶水的知識(shí)。讓我們一起努力，緊跟醫(yī)院的步伐，攜手共進(jìn)，為我院的教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量，正真做到以人為本，因勢(shì)利導(dǎo)，為護(hù)生進(jìn)入臨床創(chuàng)造良好的環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（文/護(hù)理部 陳玉君）